济源：以现代学徒制试点加快职业教育发展

　　为深入贯彻落实全国全省全市职业教育工作会议精神，济源市以职业教育综合改革实验区建设为载体，积极探索职业教育发展新路径，出台了职业学校现代学徒制试点工作方案，旨在培养更多适应性强的高素质技能型人才，服务地方经济和社会发展。

　　一、明确工作目标

　　经过三年努力，基本形成“政府、协会、企业、学校”四元合一的学生实习管理体系，探索创建“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式。逐步建立职业学生质量标准化体系和质量监督评价体系。全面提高学生实习专业对口率，切实提高学生岗位技能。为实习学生投保相对应的学生实习责任保险等险种，保障实习学生权益和合理报酬。

　　二、明确重点任务

　　一是改革培养模式。以提高学生技能水平为目标，按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路，实行三段式育人机制，学生第1-2学年以在学校完成文化课程学习任务为主，以企业实践为辅，重点掌握专业所需各项基本技能，践行六个对接（学校与企业、基地与车间、专业与产业、教师与师傅、学生与员工、培养培训与终身教育），让学生体验、模仿、尝试、感悟企业文化；第3学年实行完全现代学徒制，让学生以准员工身份践行企业工作和企业文化。同时，实施企业班组化管理模式，1个师傅带5个左右徒弟，组成学习小组，确保学生切实掌握实习岗位所需的技能。

　　二是改革教学模式。以适应职业岗位需求为导向，改革教学方法，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，构建现代学徒制。推行工学结合，实施双导师制，学校确定专业教师作导师，下实习单位指导学生理论学习；实习单位选派技术人员作师傅，负责实习生岗位技能教授。以现代化实习场所作为教学的重要阵地，注重能力培养和技能训练，促进知识学习、技能实训、工作实践的融合，推动教、学、做的统一，帮助学徒在实习中积累国家职业资格评估所需的证明材料，实现学生全面发展。

　　三是创新实习内容。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化实习内容改革。将所学专业分解成若干个岗位，再将每个岗位分解成若干个技能元素。根据专业教学计划要求，结合行业的人才需求和岗位要求，科学、合理提炼岗位核心技能，由行业、企业、学校和有关社会组织共同研究制定实习计划与实习大纲，编写具有鲜明职业特色的高质量培训教材，注重实践性和可操作性。按照国家职业资格证书考核的要求，制定每个岗位的实习考核标准。同时，探索建立实习标准动态更新机制。

　　四是加强队伍建设。以教师培养、评聘和考核为核心，强化“双导师制”队伍建设。坚持以教师全员培训、集中专题培训为主要形式，建设高素质专业化教师队伍。实施学校与企业管理人员双向挂职锻炼，提高专业教师的实践能力和教学水平。推动专业教师与企业共同开展技术研发，及时完善和更新相关理论知识。建立健全绩效考核制度，评选并奖励优秀实习指导教师和师傅，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。鼓励企业选派有实践经验的行业企业专家、高技能人才和社会能工巧匠等担任学校的兼职教师。同时，建立实习师傅人才和考评员人才库，保障实习考核工作质量。

　　五是完善内部管理。以制度建设为基础，全面加强实习管理工作。建立专门的实习管理机构，制定实习管理流程，健全实习管理制度。学校实行公开招标，选拔有文化、有规模、有技术、有市场、有感情、有层次的企业作为实习单位，可采取1+N模式（主要包括以下三种形式：某一企业独立承担、某几个企业联合承担、校企联合承担）。建立严格的实习前培训和准入制度，加强对学生的实习劳动安全教育。建立学校、实习单位和学生家长经常性的学生实习信息通报制度。完善实习巡视和跟踪管理制度，分人分片负责，并对实习班主任的实习管理工作进行考核。规范学生实习档案管理，加强监督检查，保证实习工作健康、安全和有序开展。

　　六是改革评价模式。以能力为标准，改革以往学校自主考评的评价模式，将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合，积极构建第三方评价机制，由行业、企业和中介机构对实习生岗位技能进行达标考核。理论考核与操作考核相结合，要求实习生所实习岗位须达到初级工要求，其中每人须有一核心岗位技能达到中级工以上水平；高级工班学生所实习岗位须达到中级工要求，其中核心岗位须达到高级工水平，切实提高学生的就业基础能力、岗位核心能力、职业迁移能力，实现“人人有技能，个个有特长”的目标。

　　三、明确组织措施

　　一是明确实施步骤：具体分三个阶段。第一阶段：前期准备（2015年5月底前），出台《济源市职业学校现代学徒制试点工作实施方案》；确认试点学校、试点专业及人数和实习单位；各试点单位制定《实施办法》和相关规章制度；制定试点专业实习计划、实习大纲，编写实习教材和实习生手册。第二阶段：组织实施（2015.9-2016.10），制定现代学徒制试点督查工作办法，并实施；建立第三方中介评价考核办法及建立考评员人才库；学生做到岗位技能全部过关，从学徒转为准员工，方可顶岗实习。第三阶段：总结推广。总结试点工作经验和不足；检验和修正《实施方案》及各项规章制度；表彰奖励先进实习单位和个人，并兑现相关政策；确认新一轮学徒制试点学校和专业及人数。二是明确申报条件：职业教育品牌示范院校和特色院校申报1-2个专业，参与学生不少于该专业50%；其他学校自主申报。根据专业、岗位群的需要，实习单位可采取1+N模式。实习单位须能提供专业实习轮训的所有岗位。学校和实习单位须能选派足够数量的专业教师和技术人员作学生的师傅。三是明确立项程序，具体分申报、审核、立项三个阶段。申报学校根据本校实际，选择试点专业和实习单位，初步确定试点年级、班级、学生数及实习单位提供岗位数、师傅数等。经学校主管部门同意，填写试点申报表，在规定时间内提交市教育局职成教科。市教育局组成专家组，坚持“公平、公正、公开”原则，对各校申报的内容，尤其是实习单位的资质进行实地核查，对学校安排的实习指导教师和企业选派的师傅进行现场考核。在实地核查的基础上，市级专家组对各校的申报进行项目评审。审核结束后，拟立项试点学校名单在市教育局网站等有关新闻媒介上公示，接受社会监督。市教育局公布试点学校名单并发文、授牌。

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